- 教育的起点在哪里？
靳晓燕
“孩子不能输在起跑线上�！币痪渖逃糜锍闪瞬簧俑改傅摹爸晾砻浴�。
不谈终点，抢跑是一定要准备的——要么是早早学，要么是提前学。
因是，早教便成了不少父母的追寻之道。学习年龄一再提前：2岁起，上幼儿园。不成；1岁，报亲子班，不成；从出生开始，实施零岁成长方案，不成；要胎教，出生之前就要培养。
人还没出来，任务已经就等着了。
或者，以“升学第一”为要义，赶趟提早学这儿学那儿，要学到多少字，要会多少运算……十八般武艺要样样拿出手，如此方能达到好的幼儿园、好的小学的选拔要求，漫漫求学长路便如此起步，真是不易。
专家说了，3岁之前，孩子最好的老师是自然；研究也表明了，早早学习的那些东西大约也仅仅能持续到小学4年级左右。
但问题是，大家都在着急，大家都在如此操练。作为家长，你能不紧张吗？你可以置之度外吗？起跑之义，那就是比赛。要比过一个个大抵同龄的伙伴，才能达到预见的幸福：好的小学意味着好的中学、意味着好的大学、意味着好的工作。等到工作有了不错的着落，父母的任务也就告一段落。所有人近20年的不懈努力，大抵也就为此一拼了。于是，可以歇脚，可以就此打住。而那些大多数，所谓有些失败的人，他们的人生是否就此再无起色呢？
现实告诉我们，人生更像是一场漫长的马拉松赛，不必轻易言说胜与负。纵然早期学识上的优势足以让孩子成为焦点，但这种优势能否贯穿始终却或且未定。沿着父母设计的道路走下去的孩子未必真的就是幸福、成功，“偏移”的孩子也许日后被人羡慕。
“播种行为收获习惯，播种习惯收获性格，播种性格收获命运”。如果说，教育真的有起跑线，那么，它的起点就在于我们的养成、在于我们平和的心态、长远的眼光、独有的个性，而其中更能深远影响孩子的，更是少时形成的品质，诸如坚持、自信、宽容、爱心。如果在这场比赛中，能够超越自己，更是一种人生高度。我们迫切需要这样的氛围，这样的制度设计。
童年的欢乐、嬉戏、甚至恶作剧都没有记忆，稳当的生活在某种程度上是乏味，冒险的念头也只是一闪。如果激情不在，追求遗忘，少了责任、爱心淡漠，我们说，即便赢了起跑线又能怎样？起跑线上的输赢并不重要，关键是我们能跑多久，要跑向何方。
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