2008年11月8日，是第九个中国记者节。这天上午，中国地质大学(武汉)2005级广播电视新闻学专业本科生张舟同学，喜滋滋地登门告诉笔者，在三名教授的联名推荐下，他不受保研生排名的限制，在二分之一免试录取特长研究生名额的竞争中，被地大新闻传播学专业保研录取了！我问，三名教授和校评委们，主要是看中了你哪一点？张舟同学说，他们主要是看我发表了100多篇网络时评，还被新疆天山网评为“有突出贡献作者”，并且在阿凡提评论、两岸时评建立了个人文集，在全国网络时评界小有名气吧。我说，这太好了！有了新闻评论这个特长，又加上新闻传播研究生，真是如虎添翼啊，这为你将来到媒体找工作，奠定了坚实的基础。

　　笔者从评论特长生被保研，联想起湖北名编辑、宜昌人民广播电台新闻编辑陆先荣(笔名“高峡”)同志，曾在《人民日报》上发表过一篇引人注目的杂文《填好这一栏》(载《人民日报》1980年4月24日文艺专版)，文章在历数许多人填写履历表时，将“有何特长”这一栏长期空着不填的历史原因后，鲜明地提出各级组织部门，要重视“有何特长”这一栏，对于确有特长的，要给予重用；对于无特长或业务外行的，要送去培训，帮助提高。当然，要填好“有何特长”这一栏，关键还要看我们自己�！拔�了‘四化’，每一个共产党员和革命者，都要争取填好‘有何特长’这一栏。”这篇文章后被收入《中国新文艺大系，杂文卷(1976——1982年)》。20多年过去了，陆先荣同志也从一名残疾军人，成为全国自强模范、对国家有突出贡献的高级编辑，终生享受国务院特殊津贴的高级人才�！短詈谜庖焕浮氛�是他个人主观努力、艰苦奋斗的真实写照！

　　以上两个典型的事例，揭示了一条深刻而又容易被忽视的道理，即“牵牛要牵牛鼻子”。这个比喻，从哲学上说，就是要善于抓住事物的主要矛盾�！靶挛爬嘧ㄒ当弦瞪�不能适应新闻媒体需要”，就是当前新闻教育的主要矛盾。新世纪以来，新闻媒体每年进的人多为非新闻专业毕业生。有的媒体负责人明确表示，不欢迎新闻专业的毕业生。问为什么，答曰：新闻专业的毕业生没有什么特长。所以，他们进农学院的毕业生跑农业口，进理工科的毕业生跑工业口、进经济学院的毕业生跑经济口……。过去新闻专业毕业生“反应快”这一优势，在高科技年代也丧失了！本来是我们新闻类专业毕业生就业的单位，却被其他专业的毕业生占领了，新闻专业毕业生的饭碗被其他专业的毕业生抢去了。新闻教育面临生存�；�！我们这些新闻教育工作者正面临失业的危险！

　　中国新闻传播史学会会长、华中科技大学新闻与信息传播学院教授、博士生导师吴廷俊说得好：“我认为，新闻媒体不进或少进新闻专业毕业生，这只是表象。实质是我们新闻教育的特定性，或者说不可替代性在新时期受到了威胁”①。要尽快解决中国新闻教育出现的“可替代性”问题，关键在于改变目前新闻教师队伍科班出身的少，“半路出家”的多；海归派太少，“自学成才”的多；教文学或大学语文的多，有新闻工作经历的人太少等“三多三少”状况。由于现在这些教新闻的教师，一直以来都是从事文学教学和研究，现在半路出家，改教新闻，他们都没有经过系统的专业新闻理论的学习，不具备教专业的新闻理论知识；同时，也没有经过专门的新闻实践历练，对新闻的整个操作程序、操作技法和操作规范几乎完全陌生，更谈不上热爱党的新闻事业，继承和发扬党的优良新闻传统和作风了！“报人办新闻教育”，是中国新闻教育的优良传统。有关部门应做出一个硬性规定，“新闻专业的教师，必须有5年以上的新闻工作经历；在岗新闻专业教师，要轮岗去参加新闻实践”。否则，无论他们是教新闻史论课，还是教新闻业务课，学生都反映有隔靴搔痒的感觉。学�；挂�解放思想，破除“中国新闻教育不能国际化”的陈旧观念，学习和借鉴美国、英国、日本等新闻院校与媒体联合办学的体制，发展新闻特色教育，面向新时期的新闻传播媒体，培养和输送新闻评论特长生和新闻传播特长生。当然，要根本解决新闻专业学生“可替代性”问题，还要看学生自己的奋发努力。填好“有何特长”和填“社会关系”不同，一个人的“社会关系”，很大程度上取决于父母和亲戚朋友；而填好“有何特长”这一栏，则全凭自己的艰苦奋斗。没有强烈的社会责任感和历史使命感，没有励精图治专注勤奋的辛劳，要填好这一栏，是很困难的。

　　实践说明，“世上无难事，只要肯登攀”。张舟评论特长生被保研、陆先荣同志从残疾军人到高级编辑，都有一个刻苦学习、勤于写作的过程。我们应该向这样的有为者学习，从我做起，从现在做起。作为新闻教育工作者，则要保持清醒的头脑，按新闻教育规律办事，面向主流媒体，重视发展新闻特色教育，为国家培养更多“不可替代”的高级新闻传播人才。

　　注释：

　　①吴廷�。骸段侍庥氤杉ㄍ�行：1978——2008中国新闻教育发展研究》，载《中国新闻教育研究90周年学术研讨会论文集》第21——30页。2008年10月，北京。作者：肖峰(作者系中国地质大学(武汉)艺术与传媒学院教授、硕士生导师)